HABILIDADES DE PENSAMIENTO
La noción de la habilidad de pensamiento esta asociada a la capacidad de desarrollo de procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones. Existen habilidades de pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, simbolizar experiencias pasadas, o realizar síntesis. Cada habilidad puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto.
Las habilidades de pensamiento tratan que el estudiante se dé cuenta que las utiliza de manera irreflexiva, y que al reconocerlas las use de manera contextualizada. Este proceso implica que adopten ciertas actitudes que favorecen su desarrollo, tales como apertura, disposición a la práctica y curiosidad, entre otras.
Van enfocadas a que los alumnos se vuelvan más críticos, más participativos en su proceso de aprendizaje; se busca que el alumno encuentre soluciones creativas a los problemas que se le plantean y que cree todo un repertorio de habilidades para el estudio, se busca abarcar el desarrollo de las habilidades más básicas para un mejor desempeño académico.
Pensamiento lateral
El pensamiento lateral es cuestión de tomo de conciencia y de práctica; no de revelación.
El pensamiento lateral no es una formula nueva y mágica, sino simplemente un modo distinto y mas creativo de utilizar la mente,el pensamiento lateral se basa en resolver problemas que tienen consigo resultados bastante obvios como los que se mostraron anteriormente,
El ser humano cuenta con ocho puntos diferentes de su cerebro donde se albergarían diferentes inteligencias. Aunque este Psicólogo afirme que número ocho es relativamente subjetivo, son ésas las inteligencias que se caracterizan lo que él denomina inteligencias múltiples:
Inteligencia Lingüística o verbal.
Inteligencia Lógico – Matemática.
Inteligencia Espacial.
Inteligencia Musical.
Inteligencia corporal – cinestésico.
Inteligencia naturalista
Inteligencia Interpersonal.
Inteligencia Intrapersonal.
CARACTERISTICAS DE LA COMUNICACIÓN HUMANA
La comunicación es un proceso de transferencia de información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son signo de interacciones mediadas por lo menos entre dos agentes que comparten un repertorio de signos y reglas semióticas. Comunicación se define comúnmente como "la impartición o intercambio de ideas, opiniones o información de palabra, por escrito, o de signos". Aunque no hay tal cosa como la comunicación unidireccional, la comunicación puede ser percibida más como un proceso bidireccional en el que hay un intercambio y la progresión de pensamientos, sentimientos o ideas (de energía) hacia una meta común aceptada o dirección.
LA ESCUCHA Y LA CONSTRUCCION DE SIGNIFICADOS
Escuchar es un proceso psicológico que, partiendo de la audición, implica otras variables del sujeto: atención, interés, motivación, etc. Es un proceso mucho más complejo que la simple pasividad que asociamos al "dejar de hablar".
Escuchar implica observar. Usar la mirada para "escuchar": puede comunicar acogida, interés, envolver al otro, inspirar serenidad o herir violentamente con ojos de juicio, amenaza, sospecha, humillación
Escuchar significa atender, interesarse por el otro, estar disponible para el otro, aceptándolo como es, distinto. Para ello se requiere auto aceptación
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
Problematización/disposición :
implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene
Equivale a una fase de problematización o interrogación sin la cual es difícil que el sujeto pueda iniciar un proceso de aprendizaje.
Adquisición y organización del conocimiento.
contempla las conexiones que los estudiantes hacen de la información, aquello nuevo que requiere un punto de enlace con lo ya sabido para significar algo.
El ciclo de aprendizaje de contenido incluye:Constituir un significado
Organizar Guardar
procesamiento de la información
El aprender implica operar con ella, es decir, desarrollar operaciones mentales tales como, la deducción, la inducción, la comparación, la clasificación, la abstracción, operaciones todas que constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajar con todo tipo de información.
Aplicación de la información.
La estrategia para la aplicación de conocimientos de cualquier actividad es la siguiente:
1. Primero se hace la pregunta ¿qué es lo que se busca?, esto es definir el problema
2. Se debe leer el problema o tema propuesto cuidadosamente y hacer una selección de la información separando la relevante de la irrelevante.
3. Una vez seleccionada la información relevante se integra de forma coherente.
4. Después la información relevante se compara para tratar de inferir posibles relaciones entre los hechos y extraer posibles conclusiones o hipótesis que expliquen el problema o tema seleccionado.
5. Se analiza y relaciona la información para buscar alguna explicación.
6. Se emite una conclusión.
Por qué es importante el análisis del pensamiento?
Todo el mundo piensa; porque somos seres humanos y como tales somos seres pensantes.
El pensamiento es una actitud intelectual que propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos , particularmente las opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana. El pensamiento crítico se basa en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud y precisión.
Existen ocho estructuras básicas en todo pensamiento:
1.-genera propósitos
2.-plantea preguntas
3.-usa información
4.-utiliza conceptos
5.-hace inferencias
6.-formula suposiciones
7.-genera implicaciones
8.-incorpora un punto de vista
El pensamiento es auto-dirigido, auto-disciplinado, auto-regulado y auto-corregido. El pensamiento crítico es un tipo especial de pensamiento, con una estructura y función particular que lo caracteriza y lo diferencia de otras capacidades superiores como el pensamiento creativo, resolución de problemas, toma de decisiones.
El pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento creativo y perceptivo, como su nombre lo indica, es aquel que nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra perspectiva y esta es una habilidad mental adquirida con la práctica.
